Programa académico

PROEIB Andes - UMSS

EIB-AMAZ

Objetivos de la tercera fase (Abril 2008 – Mayo 2009)

Objetivo general

Desarrollar marcos, sistemas, estrategias y políticas para la elaboración e implementación de currículos locales en el primer ciclo de educación básica en los pueblos tsimane’, mosetén, movima y takana, mediante un proceso de investigación-acción, de modo que además proporcionen insumos técnicos y metodológicos para la elaboración de materiales y la formación docente en EIIP; en coordinación con el Ministerio de Educación y Culturas, SEDUCA’s, Direcciones Distritales, los actores sociales, organizaciones y padres de familia de la zona de trabajo.

Objetivos específicos

  • Elaborar un plan general de investigación educativa para la implementación de los currículos locales de los pueblos tacana, mosetén, movima y tsimane’ con un método de control de calidad, en el marco de los componentes y objetivos planteados para la implementación del EIBAMAZ, en coordinación con el UNICEF, el Ministerio de Educación y Culturas, las organizaciones indígenas y los representantes institucionales de la zona focalizada.
  • Elaborar y ejecutar el plan de investigación de saberes y conocimientos del pueblo movima, en base a las estrategias y experiencias conseguidas en la segunda fase con los pueblos takana, mosetén y tsimane’.
  • Ejecutar el plan de investigación-acción para la elaboración de currículos locales en el marco de los tiempos y presupuestos definidos para cada una de las fases establecidas, con metodologías participativas que permitan recabar información directa de los actores de los pueblos indígenas; además, en coordinación con las organizaciones indígenas, instituciones educativas y el Comité de Gestión Local del EIBAMAZ.
  • Sistematizar la información recogida en el proceso de elaboración e implementación de currículos locales mediante la didactización de los saberes y conocimientos, la definición de estrategias y lineamientos para la construcción de currículos locales para los pueblos indígenas, distritos, ciclos y niveles educativos de primaria en coordinación con los componentes de Elaboración de materiales y Formación docente del EIBAMAZ.
  • Socializar la experiencia de investigación y construcción de currículos propios en el Ministerio de Educación, SEDUCA’s, INS y otras instituciones educativas de carácter nacional e internacional mediante publicaciones, presentaciones, foros u otro tipo de actividades públicas.
  • Realizar el seguimiento a los equipos de investigación, a fin de tener unidades académicas fortalecidas y con capacidad de responder a las necesidades de investigación-acción y construcción curricular en el campo de la EIIP.
  • Desarrollar una metodología participativa orientada a la construcción social de los currículos locales.
  • Formar recursos humanos de la zona amazónica, incluyendo a los docentes de aula que participarán en las escuelas piloto, mediante talleres de capacitación en Educación Intracultural Intercultural Plurilingüe, articulados en cuanto a una formación teórica y práctica al proceso de investigación de saberes y conocimientos, realizados en la segunda fase, de manera que sean los futuros gestores de la implementación y enriquecimiento de los currículos comunitarios en las escuelas de su región.
  • Replicar las experiencias pilotos de las escuelas en otras unidades educativas de las Tierras Comunitarias de Origen con las que se ha didactizado el currículo comunitario (Pilón Lajas, Moseten de Covendo, Tacana, movima, Tsimane).

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