Programa académico

PROEIB Andes - UMSS

Maestrantes titulados en la primera versión de la Maestría en EIB

Nro Nombre completo País Título de la tesis
1 Félix Claudio Julca Guerrero Perú Uso de las lenguas quechua y castellano en la escuela urbana: un estudio de caso
2 Fernando Antonio García Rivera Perú Yachay. Concepciones sobre enseñanza y aprendizaje en la comunidad campesina de Aucará, departamento de Ayacucho, Perú
3 Geraldine Abarca Cariman Chile Expectativas educativas de los mapuche de Santiago de Chile
4 Bolivar Andrade Maldonado y
Melchor Duchi Zaruma
Ecuador Los Procesos de Gestión Administrativa y Pedagógica en el Núcleo “Nataniel Aguirre” de Colomi, Cochabamba-Bolivia, hacia una perspectiva de redes de EIB en Suscal-Cañar-Ecuador
5 Carmen López Florez Perú EIB: Modelo para armar. Reflexiones sobre la propuesta de uso de lenguas de la Reforma Educativa de Bolivia.
6 Martha Bustamante Morales Bolivia La construcción de relaciones interculturales en un contexto socio-culturalmente heterogéneo: el caso de la comunidad de Montecillo (Tiquipaya)
7 Vicente Limachi Pérez Bolivia “Hasta ahora seguimos sufriendo...” Gestión Educativa y Castellano como Segunda Lengua. Estudio del núcleo Suma Qhantati: Cutusuma
8 Marianela Cartes Quintrileo Chile El arte cerámico mapuche: Su enseñanza y elaboración en la comunidad y en la escuela.
9 Roger Jahuira Cruz Perú PARTICIPACIÓN COMUNITARIA EN LA GESTIÓN EDUCATIVA “Estudio de caso en la Escuela de Educación Primaria No 70148 de la Comunidad Campesina de Chamchilla, departamento de Puno – Perú”.
10 Agustín Almendra Velasco Colombia Uso del Namoi Wam y la escritura del castellano: un proceso de tensión y distensión intergeneracional en el pueblo Guambiano, (Departamento de Cauca – Colombia)
11 Gabriel Cachimuel Arango Ecuador “Vuelta arriba acabamos la escuela, vuelta abajo no podemos”: Opiniones de la comunidad educativa frente a la EIB en una comunidad del Ecuador.
12 Aurelio Ninabanda Chela Ecuador La gestión pedagógica e institucional del modelo de Educación Intercultural Bilingüe en la escuela “Club de Leones” de la comuniad de Quivillungo de la provincia de Bolivar
13 Carlos Alta Andrade Ecuador La participación comunitaria en la gestión educativa en La Calera, Provincia de Imbabura – Ecuador
14 José Calfuqueo Nahuelpan Chile Demandas y opiniones para la enseñanza de la lengua Mapuche en contextos urbanos (Comuna de Cerro Navia, Santiago de Chile)
15 Adolfo Zuazo Fernández Bolivia Yachay Munachi: Aproximación a los procesos de gestión pedagógica en escuelas de EIB. Estudio de caso en la escuela central del “Nucleo Escolar Rodeo”
16 Julián Taish Maanchi Perú Pedagogía ancestral awajún: La elaboración de textiles y su enseñanza en las comunidades de Nuevo Israel y Nuevo Jerusalén.
17 Carmen Jerez Caisabanda Ecuador “No sé, las mujeres tenemos miedo a participar”. Participación de la mujer salasaca en la gestión comunal, organizacional y educativa.
18 Hernán Lauracio Ticona Perú La lengua aimara y el castellano en el Wawa Uta.
19 José Luis Shimbucat Taish Perú Enseñanza del castellano como segunda lengua en dos comunidades awajún: Nueva Napuruka y Nuevo Jerusalén
20 Veimar Soto Quiroz Bolivia La participación comunitaria en la gestión educativa en el marco de la Ley de Participación Popular y Reforma Educativa. Un estudio de caso en los Ayllus Chullpa y Sicoya en el Norte Potosí
21 Antonio Pito Nache Colombia Transmisión del idioma nasa en la comunidad de Los Caleños
22 Marcia Mandepora Chundary Bolivia Opaete jokuae reta jae participación (Todo eso es participación), participación guaraní y gestión educativa en las comunidades de ivamirapinta e ipatimiri
23 Sofía Alcón Tancara Bolivia Prácticas y Discursos de Aula en el Instituto Normal Superior de Warisata: Continuidades Históricas en el Contexto de la Reforma Educativa
24 Juana Paillalef Carinao Chile La participación: un nuevo desafío de la gestión educativa
25 Raúl Perez Bedregal Bolivia Participación social en la gestión educativa, disposiciones en el aprehendizaje y aplicación de políticas y normas de participación social en la gestión educativa.
26 Ma. Angélica Relmuán Alvarez Chile El contexto de uso en seis tipos de discursos mapuche y su posible inserción en el aula y la formación docente
27 Martín Castillo Collado Perú Gestión Pedagógica del Tejido Andino. Aportes para la reinvención de metodopedagogías en EIB.
28 Adalino Delgado Benavidez Bolivia Cambio o Pervivencia de la Institución Escuela en Tiempos de la Reforma: Establecimiento y configuración de los quehaceres educativos
29 Teresa Marzana Téllez Bolivia Enseñanza del Castellano como Segunda Lengua: Un análisis desde la historia de vida y el posicionamiento social de tres maestros rurales
30 Ramón Cayumil Calfiqueo Chile La música Mapuche: Una mirada a los procesos subyacentes que se generan a partir de su uso y práctica cotidiana en diferentes contextos socio-culturales
31 Marina Arratia Jiménez Bolivia Wata muyuy: implementación de calendario escolar regionalizado en un distrito quechua de Bolivia.
32 Olga Siles Veliz Bolivia Uso de los módulos quechuas en las unidades educativas de Pie de Gallo y Candelaria (Colomi-Cbba.)
33 Germán Jimemez Lora Bolivia Percepciones de los maestros acerca de la docencia en el Norte de Potosí: Una mirada etnográfica a lo que dicen y hacen los docentes
34 Ma. del Carmen Choque Rodríguez Bolivia “Rupturas y conexiones entre gestión pedagógica y gestión administrativa, en el núcleo educativo de Machacamarca”
35 Teresa Cárdenas López Perú Una aproximación a las concepciones sobre historia y diferencias entre historia oficial e historia no oficial. Definiciones de profesores que estudian la licenciatura en EIB en la umss de Cochabamba.
36 Adan Parí Rodríguez Bolivia Enseñanza de la lectura y escritura en quechua (L1), en la Unidad Central del Núcleo de Rodeo
37 Gregorio Gabriel Colque Bolivia Procesos Pedagógicos de Matemáticas en las Aulas del Instituto Normal Superior de Educación Intercultural Bilingüe de Caracollo (Una mirada del aula desde la perspectiva del micro análisis etnográfico educacional y una aproximación hacia el constructivismo)
38 Yanet Tapia Fernández Perú Estrategias metodológicas de enseñanza y uso de lenguas en docentes de escuelas EBI en el distrito de Mañazo - Puno
39 Victor Pinaya Flores Bolivia Las practicas de aula en el marco del enfoque constructivista: una mirada desde la óptica Vigotskiana
40 Jesús Carlosama Gaviria Colombia Formación y capacitación de docentes Ingas en etnoeducación. Santiago, Putumayo, Colombia
41 Ligia Rodríguez Sandoval Bolivia Las NEBAs de jóvenes y adultos de las comunidades de Ipati y Angua Guasu y el proyecto Cema rural Ipati, área guaraní.
42 Brígida Peraza Cornejo Perú Trayectoria socioeducativa, práctica de aula y perspectiva ante la EBI de los docentes de educación primaria de Acora-Puno.
43 Mireya Yucra Ape Chile La participación comunitaria en la gestión educativa de la comuna de Putre, provincia de Parinacota, Chile

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