Programa académico

PROEIB Andes - UMSS

Maestrantes titulados en la segunda versión de la Maestría en EIB

Nro Nombre completo País Título de la tesis
1 Valentín Arispe Hinojosa Bolivia MBARAVIKIYEKUA INSPOC PEGUA, Cómo irradia el trabajo del INSPOC. Una mirada evaluativa desde la participación de las organizaciones indígenas y la práctica pedagógica
2 Juan José Quiroz Fernández Bolivia Gestión de la Diversificación Curricular en Formación Docente: Área de aprendizaje, enseñanza y currículo del Instituto Normal Superior Intercultural Bilingüe de Caracollo
3 Juan Carlos Mamani Morales Chile Los rostros del aymara en la provincia de Parinacota, región de Tarapacá, Chile
4 Luz Jiménez Quispe Bolivia Proyectos Educativos Indígenas en la Política Educativa Boliviana
5 Guido Machaca Benito Bolivia La EIB en Piusilla. A seis años de su implementación: Una aproximación cuantitativa y cualitativa
6 Felicidad Sacari Eulate Bolivia Tratamiento de las lenguas en el INS EIB de Caracollo. Análisis de la relación de las áreas de Didáctica y Segundas Lenguas, Aprendizaje y Desarrollo de una lengua Originaria y Lenguaje y Comunicación.
7 Melquíades Quintasi Mamani Perú Más allí mejor kanankuta munanku... VISION EDUCATIVA DE LA NACIÓN QANCHI
8 Hugo Flores Villca Bolivia Las ramas diversificadas dentro el planteamiento del currículo de la Reforma Educativa.
9 Mery Flores Condori Bolivia USO ORAL DEL AIMARA EN LOS PROCESOS DE AULA. Estudio de caso de los niños y niñas del cuarto y quinto año de primaria de la Unidad Educativa Causaya – Provincia Ingavi – La Paz
10 Rosa Ramos Flores Bolivia Yo no se que será eso, porque yo no tengo tiempo para eso. PRACTICAS Y DISCURSOS SOBRE EL TEMA TRANSVERSAL EQUIDAD DE GÉNERO EN UYUNI
11 Efrén Choque Capuma Bolivia Las prácticas de poder y liderazgo de los Jilaqatas y Mama t’allas en Huachacalla Marka
12 Justo Ventura Guarayo Bolivia Estrategias educativas de docentes y padres de familia frente a niños traviesos andinos en la unidad educativa central de Jesús de Ventilla – Pongo
13 Vidal Arratia Torrez Bolivia “Primero identidad cultural, después la EIB”. Concepciones sobre las lenguas y las culturas originarias en tres unidades educativas de la ciudad de Cbba.
14 David Gamboa Quispe Bolivia Análisis Crítico-Reflexivo entorno a un proceso de investigación-acción en ramas diversificadas desarrollado en el INS EIB “Ismael Montes” de Vacas
15 Froilán Mamani Villca Bolivia Sujetos y voces en la enseñanza de lenguaje en el INS EIB “Ismael Montes” de Vacas (Una aproximación al análisis del micro poder de aula)
16 Roberto Huarachi Villca Bolivia LÓGICAS DE PARTICIPACIÓN COMUNITARIA DEL AYLLU EN LA GESTION EDUCATIVA INTERCULTURAL: Un estudio de caso en la comunidad de Qaqachaka
17 Cirilo Valda Pereira Bolivia Relaciones entre la capacitación docente y la producción de textos en el aula en quechua normalizado
18 Leonardo Nina Choque Bolivia El uso de plantas medicinales: Primeras experiencias de diversificación curricular en el distrito educativo Charazani – Curva
19 Mónica Navarro Vásquez Bolivia POLÍTICA DE LA MEMORIA EN LA CONSTRUCCIÓN IDENTITARIA EN LA COMUNIDAD DE LA RAMADA. Aportes para la diversificación curricular
20 Domingo Oñate Bastias Chile LA ENSEÑANZA DEL MAPUDUNGUN COMO SEGUNDA LENGUA: UNA EXPERIENCIA DESDE LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN
21 Arminda Sánchez Camacho Bolivia TESHENTALA: La educación Yuracaré en la práctica cultural de la caza
22 Carmen Gloria Calfiqueo Curilaf Chile PARTICIPACIÓN COMUNITARIA: Voces y elaciones de los actores comunitarios en la Gestión de Educación Intercultural Bilingüe en la escuela de Ipinco Alto
23 Edna Otondo Pari Bolivia Wawaqa wawa jinalla parlan” BILINGÜISMO Y LENGUAJE INFANTIL QUECHUA EN DOS WAWA WASIS EN LA PROVINCIA NOR CINTI, DEPARTAMENTO DE CHUQUISACA

Copyright © 2012 Programa académico PROEIB Andes - UMSS